一、学校“十二五”规划完成情况（制订“十三五”规划的背景）

教学质量连创佳绩。2011届学生段秀丽以文科高考404分的高分、排名淮安市文科第一名、被清华大学提前录取；2013届学生冼慧以当年中考628分、全县排名2658名的成绩就读新马，经过三年努力，实现弯道超越，高考考出378分好成绩，名列全县文科第一名，考入南京大学。十二五期间的连续五年高考、小高考，各项指标年年稳居淮安市三星级高中第一名并超过多所四星级高中，学校连年获得市教育局颁发的教育教学质量先进奖。

青年教师迅速成长。经过十二五期间的认真磨炼，青年教师迅速成长。学校初步形成以市县学科带头人、骨干教师领衔的中青年教师群体。学校教师各类培训制度健全，师徒结对传帮带形成风气，教科研氛围浓厚，十二五期间，年年有一大批教师在省级以上教育教学期刊发表论文，年年有一大批教师在省市县教育教学论文比赛和优课评比中获奖，年轻教师已成为学校教育教学中坚力量。

高效课堂初步形成特色。以“五环节教学法”为核心的教学常规正在逐步内化为教师的教学素养，以“五环节学习法”为核心的学习常规逐步内化为学生的素质。有新马特色的学习小组建设稳步推进，“20+20”高效课堂全面推开。“双案教学”、“微专题研究”已蔚然成风。艺术和英语教育的品牌优势初步显现。

国际化办学稳步推进。学校取得聘用外国文教专家资格证：常年聘用4-6名有资质的外教在校任教，外教数量在普通高中绝无仅有，学生能亲耳聆听外教英语口语课，大大提升了学生英语口语能力。与国外多所高中建立了合作办学关系，学生间互访交流学习已成为常态。与国外大学“直通车”稳步推进。近百名学生通过IELTS国际考试被世界排名前100位的大学录取。国际交流日趋频繁，层次不断提高。十二五期间学校接待国外团体和个人交流和讲学200多人次，其中包括哈佛、加州、北卡罗来纳大学的教授，纽约著名电视主持人Sam .chiang，国际大导演李安夫人林惠嘉博士，新西兰Massey大学副校长，美国洛杉矶和新西兰维多摩、罗托鲁瓦市的市长，美国大学生代表团等。对新马师生开阔视野、转变观念、增强自信和提高能力起到了重大促进作用。

初步实现办学现代化。教学条件现代化：每个教室装备了闭路电视、多媒体投影仪和实物展示台；理化生实验室、语音室和计算机、通用技术、艺术教学等各种专用教室数量充足，装备先进；图书楼藏书丰富，报刊数量充足；办公条件现代化：实现了无线上网和宽带上网，建立了教学和常规管理网上平台及教学资源库。教师每人一台手提电脑，收集资料、编写教案、制作课件方便实用，上课演示课件、展示板书直观高效。学习、生活条件现代化：所有教室都装有空调，学生公寓房间内有卫生间、电风扇和个人橱柜；食堂容纳2240人同时就餐；浴室每天对学生开放。活动条件现代化：学校拥有1500座的大型会堂和400座的学术报告厅，舞台灯光音响先进，可举行各种规模的会议和文艺演出；建有400米8道塑胶运动场，各类体育设施完备。

学校管理科学化、制度化、规范化。1.完善的管理体制。实行校长室领导下的职能部门、年级管委会和学科教研室三线管理，三线分工既各有侧重，又交叉互动，形成合力，共同促进质量提升。2.高效的运行机制。已经形成部门首长负责制、常规通报制、跟踪督查制、责任追究制、绩效考评制等健全制度，成为学校高效运行的有力保障。3.规范的议事制度。月初召开校委会，周一上午行政例会，周五下午教学例会，汇报、交流上月（周）工作，研究、布置下个月（周）工作，总结经验教训，完善管理。每月召开一次教师例会，点评近期工作，表扬先进，分析问题；有计划、分主题学习和宣讲先进教育思想。期中、期末召开中层干部会议，交流经验，表扬激励，强化新马“主动性、创造性，理解力、执行力”工作作风。

学校文化初步形成。办学理念日臻完善，成为学校工作的指导思想；“校训三风”日益深入人心，内化为师生的精神和规范，成为学校文化的核心。办学风格逐步凸显，学校精神和品牌形象逐步定格，在本地区赢得社会和业内的广泛认可和好评。

不足之处尚需努力。尚需进一步转变教育思想、完善管理机制、提高课程实施水平，提升教科研的层次、加强教师队伍建设。

二、学校“十三五”规划发展目标

指导思想：以习近平总书记系列讲话精神为指导，依据《教育法》、《民办教育促进法》、《教师法》，全面贯彻国家教育方针，坚持质量立校、管理强校、科研兴校、服务名校；坚持以教师队伍建设为根本，以课堂教学为中心，以提高学生学习效率为抓手；坚持智力因素和非智力因素相统一，情感体验和实践操作相统一，课内与课外相统一；坚持依法治校与凝聚人心相结合，个人智慧与集体智慧相结合，效率与公平相结合。

办学理念：以人为本，全面发展，和谐发展——让每一个教师德艺双进，爱岗乐教；让每一个学生身心两健，爱校乐学。

让每一个教师德艺双进，爱岗乐教

1.营造和谐环境，让教师满意而“乐教”；

2.搭建事业平台，让教师充实而“乐教”；

3.重视师德建设，让教师敬业而“乐教”；

4.关心专业成长，让教师自强而“乐教”。

让每一个学生身心两健，爱校乐学

1.以灵动有致的管理，让学生“乐校”；

2.以生动高效的课堂，让学生“乐学”；

3.以无处不在的关爱，让学生“乐生”；

4.以温暖和谐的文化，让学生“乐群”。

发展战略：坚持校本发展，坚持教师优先发展，坚持促进学生自主发展、全面发展、特长发展。

发展层次：

1.2016年创建成省三星级高中，2020年创建成省四星级高中。

2.学校各方面工作得到省市县教育主管和党政部门的表彰和嘉奖。

3.发挥星级高中和国际化学校的示范、辐射、带头作用。

发展规模：在校生人数控制在3000人以内。每个年级18到20个班，每个班级不超过50人。

办学质量：

1.学生形成科学的世界观和积极向上的人生观；具有良好操行；学生综合素质合格率95%以上；师生违法犯罪率为零。

2.面向全体，整体推进，学生成绩实现更高层次的正态分布；高考本科率达到85%以上，其中一本达线率20%以上；小高考一次性合格率（D以上）98%以上；学科竞赛成绩显著，科技竞赛有突破，每年有15%以上学生在市级以上举办的各类活动中获奖。

3.优化课堂教学，教师优良课比例不低于90%，优秀课比例不少于20%； 

4.艺术教育、国际化办学、英语教学的三大特色更加鲜明、更上层次，普惠性更强；

5.学生身体素质达标达到国家规定标准；心理健康、和谐、向上；养成良好的学习、生活、行为习惯，真正实现“全面发展，和谐发展”。

6.学校社会形象好，区域内同行及社会群众满意率均到达80%以上。

队伍建设：

1.专业达标：专任教师学历达标率100%，硕士学历（力）达5%；中、高级教师占教师总数的60%以上。教师培训经费支出不低于教师工资总额的4%。

2.名师培养：力争培养1名以上本校在职在编特级教师（或2名以上省特级教师“培养对象”、 “后备人才”）；2/3学科有省辖市级以上学科带头人（或4/5学科有省辖市级骨干教师、教学能手称号）；60%以上学科各自拥有县级以上骨干教师；县市以上的骨干教师达到教师总数的15%；每年至少有1名教师在省市级课堂教学竞赛中获奖；将语文、数学、英语、物理、生物、政治、历史等学科建设成为具有校本特色的品牌学科。

3.师表工程：建设一支教育观念新、业务水平高、教研能力强、师德高尚的教师和班主任队伍。争取一批社会赞誉、学生爱戴、业内推崇的优秀教师获得省市县级表彰，学生对教师满意率90%以上。

4.干部队伍：建设一支有现代教育思想和办学理念、结构合理、精通管理、开拓创新、务实求真的干部队伍；加强党建工作，争取每年培养1名入党积极分子加入党组织；重视干部交流任教、任职，每年有2-3名干部离岗研修、外出挂职学习；干部队伍称职率95%以上。

教育科研：力争参与国家级课题1项，独立申报立项省级课题2项，市级课题3项，县级课题9项，校级课题20项；每年有30%以上教师在省级以上公开出版的刊物上发表论文；教师培训经费占学校教师工资总额2%以上。

办学条件：在“十二五”硬件建设基础上进一步加大投入，进一步改善办学条件。

1.进一步提升电化教学水平，“校校通”工程达到第三层次要求；校园网建设进一步提升层次，符合教育教学需要。

2.较高标准新建体育馆（风雨操场），以符合四星级高中办学要求。

3.进一步加强图书馆建设，确保达到省二级图书馆以上；配备好专业管理人员，加强对管理人员进行业务培训，充分发挥好图书馆育人功能；及时对图书进行清理更新，生均图书确保45册/生以上，生均年新购书籍不少于1册；学生阅览室座位达到学生数1/12；电子阅览室电脑不少于60台。

4.加强理化生实验室建设，新建一个创新实验室，所有实验室按照四星级高中标准配置。

5. 按照18轨规模标准建好用好通用技术教室。

6.生均教学仪器设备值不低于3000元。

7.加强美丽校园建设，对校园内建筑、道路、绿化、文化景点进行认真规划布局，使其具有个性特点，有较高文化品位。

三、策略和措施

1.强化责任意识，增强做好工作的使命感。强化岗位意识。“在其位，谋其政”。无论在什么岗位上工作，都要迅速了解岗位的性质、内容、基本情况，根据学校的工作目标和工作要求，拟定计划，采取措施并立刻行动。坚守工作岗位，不折不扣的完成工作任务。强化主动意识。主动出击，强调行动迅速，执行有力。主动协调，善于调动各方面的积极性，善于利用各种资源为做好工作服务。主动承担责任，多从主观找不足，不从客观找原因。主动融入，以合作的态度融入集体之中。强化大局意识。树立全校工作一盘棋的思想，小局服从大局，局部服从整体，个人利益服从集体利益。

2.用新马的教育教学理念武装教师，提高工作品位。教育理念。（1）让新马的教育走向内涵，就要从主导性教育走向主体性教育，从全面性教育走向个体性教育，从知识性教育走向综合性教育。（2）德育工作的主题要从学生的思想实际、生活实际出发，以激发学生学习责任感和强烈的成长愿望为立足点。（3）选择“站在学生身边”的教育方式，摒弃“站在学生对面”的教育方式。（4）积极引领家庭教育为学校教育服务。为家庭教育提供实时的关于学校、学生的相关信息。每个重要阶段如选科、大考、期末、小高考、高考等，要让家长参与。（5）学习是一种生活态度，有此便有了春笋拔节的力量。（6）关注学生表现好的时候比关注学生出问题时更重要。（7）评价标准要从“尺子理论”转变为以“镜子理论”为指导，做到全面、全息、全程评价。（8）一切美丽的东西都是朴素的，一切朴素的东西都是智慧的，教育即：朴素、醇厚、细致、智慧。教学理念。（1）学习过程是一个完整的过程，课堂仅仅是其中的一个环节，要提高学生学习成绩，必须以课堂为中心，向两头延伸，即：课前、课中、课后一体，课上、课下一致。（2）合作学习是众多学习方式中的一种，合作的目的还是为了促进个体进步。所以对学、群学必须建立在独学的基础上，对学、群学之后，学习结果必须在每个学生的学案上体现出来，即学习成果个性化、具体化。（3）独立思考基础上的讨论才有意义。（4）学习的信心来自于做简单题，来自于解题过程中的灵光闪现而又被老师及时抓住并积极评价，来自于教师的亲情呵护。（5）所有学习能力的培养都是从自学能力开始的，每一节课的学习活动都应由预习开始，预习是学生学习的第一件事。（6）提高课堂学习效率不仅是提高文化成绩的主渠道，而且是提高个人综合素质的重要途径。在课堂上凝神聚力、主动参与、积极思考、合作探究、充分表达，正是高素质的现代人的生存方式。（7）练习不仅是为了提高成绩，练习的过程也是磨炼意志、培育心性、锻炼严谨细致作风的过程。（8）及时复习是遵循学习规律的做法，是科学学习、高效学习的必然要求。谁能做到及时复习、及时巩固，谁的基础就会更扎实，谁就能飞的更高。（9）学习的过程既是不断汲取知识、培养能力的过程，也是一个不断与错误作斗争的过程，要做好反复矫正的思想准备。（10）“理解知识，学会运用”是课堂必须完成的核心目标。没有知识的运用，教学是失败的。在运用中发现问题，加深理解。（11）成功的课堂教学模式根植于以高效管理、及时管理为基础和严格规范的学校常规。高效课堂只是教学过程的一个环节，不能解决所以问题。（12）为学习而设计，为提高学习效率而教学，为专业成长而工作。

3.加强队伍建设。努力促进教师专业成长。在学习中成长。每周读一篇学科教学文章，每个月读一本杂志，每学期读一本教育专著。每周听课两节以上。在研究中成长。扎实开展课堂教学项目研究。打磨课堂教学的各种要素，规范教学行为；及时总结阶段研究成果，使得个人的智慧上升为集体经验。研究课堂教学基本环节的落实，细化知识点教学。在指导中成长。充分发挥学科组、备课组的指导作用，每个月组织学科教学调研，开设学科专题讲座。加强学科薄弱教师的帮扶工作。继续实施“青蓝工程”。在激励中成长。全面启动《新马高级中学教师发展性评价办法》，让有实绩的教师得到更好的待遇。每月评选最佳课件、最佳学案、最佳教后记、最佳评课人。每学期评选优秀教师、优秀班主任，每年评选“感动新马年度人物”。在活动中成长。组织课堂教学段位评定。围绕课堂教学组织各种形式的竞赛活动。组织青年教师教学基本功大赛。在评价中成长。建立健全教师评价体系，实施“五维评价”，即：学生评价、同伴评价、家长评价、自我评价、领导评价。每学期评价一次，结果与评优、评先挂钩。加强班主任队伍建设。由德育处牵头每月组织不同主题的班主任论坛，交流思想、分享经验。做好新老班主任结对帮扶工作。设计《新马高级中学班主任工作基本要求》。开展系列学习活动，精心设计、选择每个月一期的学习内容。聘请专家定期开设专题讲座。启动《新马高级中学星级班主任评选实施办法》。不断提高干部队伍的领导能力。努力提高自我修养。坚持以己正人，保持行为的示范性，思想的先进性，作风的恒常性；坚持以情感人，用激情感染人，温情温暖人，亲情感动人；坚持以理服人，做到大事讲原则，小事讲风格，对事不对人；坚持以量容人，不计较、不啰嗦、不求全，能够站在他人的角度上去理解他人。坚守干部工作原则：学校利益高于一切，效率第一，以人为本与严格要求相结合，处理好规范与创新的关系。丰富干部工作方法。长计划、短安排；突出重点，抓住关键环节；以研究的眼光看待工作；小题大做，无中生有；逆向思维，结果思维等。

学校科研以“行政主导、专家引领、全员参与”为原则，健全科研管理制度。每学科组都有以教育教学具体问题为出发点的研究课题，积极开展课题研究。各备课组有一个校级课题，各学科组申报一个县级课题，学校创造条件申报4个市级课题、两个省级课题。努力提高选题的针对性、研究过程的真实性、成果转化的及时性。加大教育科研的经费投入，每年举行科研教改系列开放日活动和举办教育科研成果评奖活动，及时向外推荐各项科研成果，扩大学校的影响。推进新课程改革，探索适合学校、教师和学生发展的课程实施途径。加强校本课程开发与实施的研究，创造性地开发校本课程，促进学生潜能的发展。积极开设环境课程和活动课程。

4.建成具有新马特色的管理模式。明确管理原则。效率原则。以最小的投入获得最大的回报，以最适合的方法获得最大的效益，以最简单的要求、最简要的操作获得最大的效果。规范性原则。认真学习规范的要求，明确规范的内容；认真研究规范的细节，寻求落实的途径。激励性原则。以欣赏的态度看待工作和学习，努力寻找工作过程中的闪光点；让每个成绩突出的人都得到表扬和奖励。创新性原则。在执行规范的基础上，创造性开展工作。理顺管理机制。首长负责制。学科与备课组、年级管委会与级部、部门的负责人，单项工作的牵头人为首长，全面负责所属工作，直接对校长室负责。常规工作通报制。一日常规每日通报，行政工作每周通报，教学工作每月通报。每一项通报都要点到事，点到人。问题督查制。针对校长室巡查中和通报中发现的问题，哪一方面的问题由哪一方面的首长负责解决，校长室安排专人督查，一跟到底直到问题解决。主题活动推进制。围绕激发动力、规范行为的总体要求，精心设计系列主题活动；加强活动的组织领导，精心谋划，认真计划，确保活动开展的实效性。绩效考评制。单项工作绩效随时考评，班主任工作、条块工作绩效每月考评，教学绩效每半学期考评。责任追究制。有下列情况之一的将追究有关责任人的责任：所负责的工作因管理不到位而出现重大失误，引发重大事件，造成恶劣影响的；常规工作连续两次被通报的；对存在问题整改不力的；绩效考评连续两次处于末位并与前一位差距较大的；对交办的任务工作不办，连续三次催办未果的；一个月之内无所作为的；遇事推诿，消极应付的。建立议事制度。校委会。每月末或月初召开一次，总结上个月工作，研究布置下个月工作。行政例会。每周一上午召开，汇报一周工作情况，布置下周工作，交流、小结经验做法。参加行政例会人员为：校委会成员、年级管委会主任、级部主任、各部门主要负责人。教学工作会议。每周五下午召开，汇报一周教学工作情况，布置下周工作，交流、小结经验做法。参加会议人员：各学科主任、备课组长、教务教科主任、年级负责教学的领导。教师例会。每月召开一次，传递信息、增加积累、表扬激励、塑造新马主流文化。中层以上干部会议。每半学期召开一次，表扬激励、分享经验、生成智慧、升华精神、铸造新马管理文化。

5.加强常规建设，提高自动化水平。加强学习常规建设。全面落实“五环节学习法”。以周为单位，细化每个环节的学习要求，突出预习环节，高质量完成预习任务，带着问题进课堂；突出练习环节，明确练习意义，在练习中加深理解，学会运用，举一反三，举三归一，触类旁通；突出矫正环节，指导学生用心矫正、相互矫正，让学生在帮带中矫正，必要时采取“非常手段”。培养良好学习习惯。继续坚持早自习、晚自习、课堂学习、一周学习、考试的常规，培养“四先四后”的学习常规，即“先预习、后上课，先练习、后读教材，先思考、后提问，先总结、后反思”。培养学生独立作业、诚信考试、记课堂笔记、建错题集、定期总结反思的习惯。指导学生每周制订学习计划，明确每天空余时间的学习内容、学习重点、学习方法、周过关和月过关目标。坚持 “周过关”和“月过关”制度。本着“让每一个学生都有目标、有事做”的朴素信念，对一周和一个月的学习内容分别进行周过关、月过关，第一次没有过关的学生要进行二次过关或三次过关，直到过关为止，让学生熟练掌握双基，为高考打下坚实的基础。加强教学常规建设。全面实施“五环节教学法”。落实预习，做到“五有”，即有时间、有内容、有要求、有检查与评价、有记录。落实立体训练，做到选题精当、指导精彩、纠错精确、“四有四必”。落实高效复习，做到及时复习，有计划的复习，有要求的复习，有方法的复习，有体系的复习，有思考的复习，有练习的复习，有整合的复习。落实强力矫正，做到及时矫正，力保“三清”，即天天请、周周清、月月清；相互矫正，实现“两清”，即你清我也清；帮带矫正，实行“双规”，在规定时间，规定地点完成矫正任务；效率矫正，实现“四有”，即，有选择的讲评、有目的的归纳、有重点的强化、有多种矫正方法综合运用。强化学案中课后练习部分的处理、单元教学的完整性、强化重点和突破难点中的问题台阶设计等三个薄弱环节，做到“四强化、四淡化”，即强化学案设计，淡化课件制作；强化学习活动，淡化教师表演；强化思维训练，淡化简单重复；强化个别指导，淡化统一要求。加强管理常规建设。年级、级部主任每周“五必做”：听两节课、调研一个备课组、抽查一次学生常规、解剖一个班级、组织一个调动师生积极性的活动。每月做到“十个一”：一次学生行为规范全面检查、一次班主任专题学习或经验交流会、一个话题讨论、一次迎接大考冲刺活动、一次师生座谈会、一次质量分析会、一个德育主题活动、解剖一个备课组、帮扶一名班主任、培育一个典型学习小组。教务教科主任每周“五必做”：组织一次教学专项抽查并形成通报、组织一次周过关、调研一个年级课堂教学、指导一名备课组长、了解一对师徒帮带情况。每月做到“十个一”：一次教学全面检查并形成通报、一次专家讲座与专题讲座、一个教师学习专题并组织考试、一次教学开放日及主题研讨活动、一个年级学情调研、一个课堂教学项目研究、一个青年教师素质大赛项目、参与一个年级的质量分析、解剖一个学习小组了解“五环节学习法”落实情况、解剖一个备课组了解“五环节教学法”执行情况。德育处、团委领导每周“五必做”：每天检查一日常规执行情况并形成通报、组织一次国旗下讲话、检查一次值班人员到岗到位情况、调研一个班级、组织一次学生活动（周末）。每月做到“十个一”：一个德育主题活动、一个系列教育活动、一个话题讨论、一项学生体育竞赛、一次班主任专题学习或班主任论坛、一次班主任考评、一次文明宿舍评比、一次星级班级评比、一次食堂考评、一次班干团干专题会议。学科主任每周“五必做”：指导两名青年教师、了解一个备课组教学常规执行情况并予以指导、上一节高效课堂示范课、检查一个备课组的教案课件学案练习准备情况、听两节课。每月做到“五个一”：做一次专题讲座、解剖一个备课组、形成一个高效课堂的调研报告、组织一次学科质量分析会、做一次学科教学常规检查。